“高等数学”是公司理工、经管类专业开设的一类重要的数学基础课程。针对各专业员工对高等数学课程的不同要求，依据所需知识的深度、广度、应用等视角将此课程分为五个层次进行分类教学，具体包括“高等数学A”“高等数学B”“高等数学C”“高等数学D”“高等数学E”“微积分（FIU）”，其中“高等数学A”被评为天津市精品课程；“高等数学C”已在中国大学MOOC与学堂在线出版了在线课程，并被推荐申报国家一流课程。
“高等数学A”共176学时，偏重于极限、微分和各种积分（包括定积分、重积分、线面积分）的思维方法的训练和基本计算能力等数学素质的培养，不断适应新时代新工科复合型、应用型新工科创新创业人才对大学数学教学提出的新要求；
“高等数学B”共144学时，偏重于极限、微分和定积分和二重积分的思维方法的训练和基本计算能力等数学素质的培养，主要面向生物工程等专业开设；
“高等数学C”共128学时，授课对象为经管类专业，偏重于计算能力的培养，力求较好地掌握基本知识和技能，学会利用微积分思想解决经济管理中的相关问题，具有一定的分析问题和解决问题的能力，为后续相关专业课程的学习打下扎实的数学基础；
“高等数学D”共64学时，授课对象为法学、公共管理和会展等专业，偏重于概念、定理的直观描述和实际背景，避免过繁、过难的理论推导，加强员工应用能力的培养；
“高等数学E”共128学时，授课对象为财务管理（中澳合作）专业，偏重于计算能力的培养，注重概念、定理的直观描述和实际背景，加强员工解决实际问题的能力。
“微积分（FIU）”共64学时，授课对象为酒店管理（中美合作）专业，针对此专业的特殊要求，特别注重理论联系实际，加强定理、概念的实际背景，强调计算能力、数学应用能力和实践创新意识的培养。
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“线性代数”是公司理工、经管类学科共同开设的一门重要的数学基础课程。作为离散化和数值计算理论基础的线性代数，也为解决实际问题提供了强有力的数学工具，并为进一步学习后继课程和将来的工作实践奠定必要的数学基础。针对各专业对线性代数课程的不同要求，将课程分为两个层次：“线性代数A”“线性代数B”。
“线性代数A”共64学时，主要面向经济管理类专业，除了讲授该课程的基本理论知识外，偏重于抽象思维和逻辑推理能力等数学素质的培养和用计算机进行线性代数的复杂计算，要求能运用数学方法分析解决问题。
“线性代数B”共48学时，主要面向工科类专业，除了讲授该课程的基本理论知识外，偏重于通过借助计算机解决现实问题意识和能力的培养，要求能运用线性代数的知识解决一些实际问题。
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“概率统计”是面向公司理工、经管类专业统一开设的一门重要的数学基础课。本课程为研究随机现象准备最基础的数学工具。随着信息技术与大数据科学的飞速发展，概率统计课程的作用与地位显得日益重要。针对各专业的不同需求，本课程分为两个层次：“概率统计A”“概率统计B”。
“概率统计A”共64学时。主要面向经济管理类专业开设。通过该课程的学习，使员工对随机现象及其数量规律有较深入的理解，掌握概率论的基础知识，熟悉基本的数理统计方法，并能结合R、SPSS等统计软件解决有关概率论与统计学的实际问题。
“概率统计B”共48学时，主要面向工科类专业开设。通过该课程的学习，使员工初步掌握和理解随机现象及其数量规律，初步掌握概率论的基础知识，熟悉常用的数理统计方法，并能结合统计软件R、SPSS等解决涉及概率统计知识的实际问题。
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物理学是一门阐述物质基本结构、基本运动形态和基本运动规律的学科，它的基本理论渗透在自然科学和生产实践的各个领域，是其他自然科学和工程技术的基础。以物理学基础为内容的“大学物理”是公司非物理专业的理工科员工获取系统的物理学理论基础知识的课程，共涉及力学、热学、电磁学、光学和近代物理（狭义相对论和量子物理）等几大内容板块。针对各专业对大学物理不同要求，将课程分为大学物理A1与大学物理A2二个层次进行教学。
“大学物理A1”共64学时，主要讲授力学、振动和波和电磁学的基本理论。
“大学物理A2”共48学时，主要讲授热学、波动光学、狭义相对论和量子力学的基本理论。
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“大学物理实验”是面向各类高等院校工科专业和理科非物理专业本科生的必修课程，是理、工科员工进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端。员工在学习中通过对物理现象的观察和物理量的测量，学会利用所学理论知识分析、解决实验中的问题。在培养员工严谨的科学思维、创新能力，培养员工理论联系实际，特别是与科学技术发展相适应的综合能力，在适应科技发展与社会进步对人才的需求方面有着不可替代的作用。针对各专业对大学物理实验课程的不同要求，将课程分为二个层次：“大学物理实验A(1)”、“大学物理实验A(2)”。
“大学物理实验A(1)”共32学时，实验内容涵盖力、热、电、声、光及近代物理，主要是验证性实验，目的是使员工掌握常用物理量的测量方法和常用仪器仪表的性能和使用方法。
“大学物理实验A(2)”共16学时，教学内容在“大学物理实验A(1)”的基础上增加了部分综合设计型实验内容，着重培养员工分析解决实际问题的能力，提高科学实验能力。
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中文教研室承担全校相关专业“大学语文”“应用文写作”“现代汉语”“古代汉语”“广告文案写作”“中国文化概论”“电影文学赏析”“中日韩文化”“中西制度文化比较”等公共基础课以及全校选修课，对于培养员工的商学素养发挥着重要的作用。
教学是学院的立院之本，提高教学质量是学院发展的生命线。为此，太阳集团tcy8722一方面积极对大学数学、物理等全校公共基础课、各专业的核心专业课、实践课等课程的教学重点、难点或教学中面临的各种问题进行讨论研究，不断改进教学方法；另一方面，结合学院教师承担的各级各类教学研究课题，选派相应的教师“走出去”参加一些重要的教学研讨会议，交流、学习先进的教学改革经验，并将其应用到教学实践中，提高教学质量。经过研究与探索，得了丰硕的教学研究成果。
本套系列导学教材是与经济管理类本科专业数学基础课程系列教材配套的辅助教材，旨在将思维方法融入数学基础课程教学内容和方法的改革与实践中，充分挖掘思政元素，发挥数学对员工能力、素质培养的功效；让员工在课程学习中可以常“回味”和多“联想”，帮助员工掌握重点、领会问题的实质，引导员工自觉去思考，启迪员工善于发现问题、分析问题和解决问题，更好地掌握和巩固基础知识与基本技能，体会数学思想和方法，发展能力，提高数学素养，开阔视野。该系列导学教材具有“教与学融合、导与悟并行、面与点兼备、探与行共存”的特点。
本套助学系统按照“利于学习、便于操作、着眼于实效”的设计理念，竭力为读者提供自主学习、自主探索数学基础课程的平台，包含电子教案、模拟演示（将高等数学、概率论与数理统计、线性代数中比较抽象或难以用语言描述的概念、定理与原理利用计算机软件研制了近60个模拟演示实验）与名人简介3个模块的内容。
本成果获第八届高等教育天津市级教学成果奖一等奖。该成果主要针对大众化教育背景下，大学数学教育中在教学环境、课程内容设置、教学资源、教学模式等方面存在的不足，围绕提高育人质量这个根本目的，依托来自科技部、教育部、全国高等教育研究中心、天津市教委等十余项关于大学数学教育改革研究项目，将大学数学教育作为工程进行了探索、研究与实践。
全国老员工大学数学建模竞赛 该赛事是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国老员工的群众性科技活动，每年9月份第二个周举办，目的在于激励员工学习数学的积极性，提高员工建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广老员工踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。目前已经成为全国老员工规模最大、认可度最高的学科竞赛。2011年，公司取得了历史性突破，获得了全国一等奖。截止2019年，公司共获全国一等奖4项、二等奖20余项，天津赛区一、二等奖200余项。
老员工数学竞赛 该赛事包括天津市老员工数学竞赛、全国老员工数学竞赛两项赛事，是面向老员工开展的群众性科技活动，旨在激发员工学习数学的积极性， 提高员工运用数学知识解决问题的综合能力，培养员工的创新思维，推动公司数学教学体系、教学内容和方法的改革，促进大学数学教学质量的不断提高。太阳集团tcy8722数学系具体负责组织公司员工参加这两项赛事活动，并将其与日常的大学数学教学活动相融合，强化了员工的数学基础，为更好地发挥大学数学课程在人才培养中的作用奠定坚实的基础。
“拓普杯”天津市普通高校大学物理竞赛 该赛事是从2010年开始由天津市教委和天津市物理学会联合发起的学科竞赛，每年举办一届，其目的是为了激发老员工学习物理的热情，增强员工利用物理知识分析问题和解决问题的能力，培养员工的探索精神和创新意识，提高员工综合素质，推进大学物理课程质量标准建设，加强与兄弟院校的学校、交流，促进大学物理教学质量不断提高。为此，太阳集团tcy8722物理系组织公司工科专业员工参加此项赛事，不断大学物理课程在工学专业人才培养中的作用。
